孩子的普通话与口才能力的提高，是有一个循序渐进的过程。青少儿普通话与口才培训中心的老师指出，一般来说，这种能力的基础阶段是在4岁左右的反复灌输和交谈中逐渐形成的，如果这一阶段，家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节，并且接受专业的口才老师指导，孩子的语言习惯和思维习惯就可以让孩子从小就十分自然地形成。
几岁是孩子口才的“黄金时期”?
在应该打基础的时候就没有做好语言的引导工作，到孩子上小学了才发现自己的交流问题越来越严重，那么，在孩子已经形成不良语言习惯的情况下，口才引导的难度就会很大了。4—6岁是口才的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。
在白银阶段，想要改变一个孩子说话吞吞吐吐的状态，必须要改变的其实是他语言的积累，如果让孩子一直不接受专业语言培训，不鼓励他多参加社交活动，不和家人多多沟通，想要改变孩子的这种语言习惯，其实是基本上不可能。
口才黄金时期该给孩子培训什么?
在孩子的口才黄金期，除了学习普通话的基础发音，还能知道孩子从练习阅读开始?其实可以读的东西是很多的，首先是语言类读物，比如诗歌和散文。这类读物在阅读之初，建议家长和孩子一起以“朗诵”的形式进行大声朗读，或是边放音乐边一起读，让孩子通过朗读的过程，从音律中领略语言之美，重新培养对母语的语感感知能力，而这种语感能力其实也是深度阅读的基础之一。
其次，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些播音主持或是相声类的视频学习观摩。播音主持不仅能训练孩子的普通话发音，还能锻炼孩子的语言思维和应变思维，提高孩子在公共场合开口说话的自信。
最后，口才黄金时期不能错误，如果错过了，在口才的“白银期”，孩子即使能通过引导与训练，获得一定的效果。在一到两年的短期内，也不可能达到在黄金期就已经掌握语言能力的孩子的口才水平，这一点，是大孩子的父母必须做好的思想准备。白银期的口才引导是一场攻坚战，只有坚持下去才会看到效果，并且必须因势利导，如果不能顺着孩子自身的兴趣来做引导，那么这场攻坚战也是很难打得赢的。
阅读“黄金时期”，试试这些技巧
A、 重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么?”朗读时，有时问孩子：“你认为接下来会发生什么?”以增强孩子的参与感。——从当下的角度看是增强了参与感，提高了阅读兴趣，但更深远的，是思考能力和注意力的锻炼，有助于深度阅读习惯的培养。但应注意应适度，就像精读和泛读一样，篇篇精读就倒胃口了，过犹不及啊。
B、 一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现。在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式，来表达感受，但关键是用孩子自己愿意的方式。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释。——哪些值得思考，讨论话题设计，可以随意，当然也可以精心做准备。可简易，也可费许多心思功夫……
C、 在朗读时，大量运用表情。如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。根据故事情节调整语速。在悬疑时，慢下来，降低声音。适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。朗读最常犯的错误是：读得太快。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。——非常实用，有助于孩子去注意书中的各种细节，或在脑海中勾勒出图像，不仅加深了印象，还激发想象力。
D、一定要提一下书名、作者与图画作者。在朗读前或朗读后，向孩子介绍作者的情况。让他们知道书是人写出来，不是机器制造的。你还可以鼓励个别孩子写信给作者，分享阅读心得。把作家还原成一个活生生的人，就像让他的故事活灵活现一样。——不经意间，慢慢的就会对某些喜爱的作家的风格熟悉，看到他的作品，还没看到作者是谁就猜到了，这是一种心领神会的乐趣。了解优秀童书背后的故事，作家的性格、创作历程……无关学习和考试，仅仅是，一种人文需求吧?但当你越津津有味儿的品读书籍，你就会越多的产生这样的想法。
这是一种由书而人(作家)，而历史社会人文(作家所处的历史时代背景、地理环境背景、家族背景……)，而思想性格(创作历程、风格)。这不是一蹴而就的事情，也无须极刻意的搜罗，读得多了，自然会对作家有印象，印象越来越深时，你和孩子会去关注和琢磨，慢慢了解和思考。
E、 不妨手中拿着铅笔阅读。当你与孩子读到值得背下来的/发人深省的美文佳句时，在旁边做个小记号，画个小星星。孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。——开始实践!这也是一种参与感，和选择能力的练习，也为回顾打下基础。
F、 可以读完一本书，然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。——也是一项对比和不同的情感体验，孩子会很乐意谈论书和电影的差别。
G、 偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。——头脑体操啊。听的理解能力一般比孩子自身的阅读能力强。
H、 尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。常常听到有妈妈念叨“我家孩子咋就不爱看书呢?现在这么大咋办呢?”但请还是不要放弃，从孩子的兴趣喜好出发，挑有趣的好书培养和引发兴趣，慢慢来吧。
