如果有能力办一所学校，不少家长很想办一所适合她孩子的学校，因为进入小学以来，很多家长突然发现孩子这也不行，那也不行。今天老师说不自觉，明天老师说不专心，一考试，突然分出了子丑寅卯，三六九等，于是怀念幼儿园多好，“你好我好大家好!”现在读书不到一学期，发现心目中的学校和老师离自己的教育理想相去甚远，因而对学校产生了更多的质疑。
青少儿普通话与口才培训中心的老师指出，面对家长的高要求，我们的学校和民间教育机构是该思考我们的办学了，其实家长很现实，她只想知道学校老师是否有爱心，对孩子的教育是否有方法，对于我们这样的“差生”学校有没有帮助的措施，或者有适合孩子的好的建议，对于不能碰到优秀教师，学校有没有特别措施帮助班级收获成功的喜悦……其实，现在的家长对孩子的教育都有自己的梦想，有自己的规划，或成绩、或健康、或才艺、或能力……
面对家长的教育理想，作为新状态下的教师，需要慢慢思考自己的教学行为。年轻教师，必须知道现在的家长素质要比我们高，以前的中师生，是最优秀的中学生录取的，哪怕读高中考取大学的，对我们能考入中师由衷钦佩，哪怕后来结婚生子，对老师充满着敬意。而如今的教师，不再是最优秀的人考取师范，至少家长中有30%以上的家长素质都较高，当时读初中、读高中都可能走在你的前列，不说趾高气昂的话，但绝对占有相对的优势，因而当他孩子读书的时候，面对着教师的教学和他的理想不一致时就会投诉你。所以年轻教师，更应该思考自己的教学行为是否恰当，教学知识能否跟上时代的变化。
现在的孩子真的和我们那时不一样了，任性、自我为中心意识强烈。很明显，我们那时学的《心理学》《教育学》已经不适应孩子的实际，教学心理学明显滞后，一批年老的、脱离教学岗位多年的教育专家还继续发挥着他的余热，年轻教师也体会不到教师职业的地位和价值，缺少了研究的热情，教育专家断层严重。
其实很多家长对孩子的成长都有自己的规划，对教育的质疑，是对教育的最大推动。当我们的教育无法适应家长的要求时，我们的教育才会改革。如果我们的教育改革每改一次，差生就多一批，教育是何等失败，当九年制义务教育不再需要政府强制的时候，是否该放开必要的考核评价手段，国家目标不是写着只要是合格的建设者和接班人，凭什么必须是99、100分?
社会经过这么多年的发展，社会也慢慢两极分化，每个家庭的教育理念、孩子的教育参差不齐，这给教育带来了严重的挑战。有的家庭经过两代人的努力，积累了大量的财富，根本不在乎孩子能不能读书，而有的家长也知道自己的孩子不行，只能身体健康为首要。现在要能力不要成绩的家长越来越多，让孩子快乐成长成为家庭教育的主旋律，是因为看多了跳楼的、自杀的，对于健康成长比什么都需要。如果新时期的教师还墨守成规，不去思考家长们的个性化需求，必将被家长们所淘汰。一边是教学要保底，一边是部分家长要拔尖;一边是教育要考核，一边是对于成绩无所谓，新状态下的教育到底何去何从，值得我们思考。
