孩子在学习语言阶段，需要一个良好的大环境和正确的引导，而有的父母恰恰没有意识到这一点，从而使孩子沉默不语以示反抗。父母如何为孩子学习口才营造良好的氛围，从而打下坚实的基础，青少儿口才培训中心的老师总结了以下几点。
一：跟孩子说话一定要使用清晰、正确的语言
父母跟孩子说话的时候使用准确、清晰的发音和表达方式，帮助孩子从小养成良好的语言习惯。对孩子来说，学语言也是“十年树木”，一旦养成口齿不清、发音错误等习惯，想要改正比较困难。不要小看了规范化地使用语言，它才是口才大厦的基石。孩子6岁以后，父母不仅应该注意语言的准确，还应该讲究逻辑和条理，比如让孩子按照时间顺序讲述这一天在幼儿园或者学校发生的事情；与孩子一起分析探讨问题，可以锻炼孩子的逻辑思维，进一步提高语言能力。
丛林刚刚学会说话的时候，一天，妈妈带他到动物园。看到狮子，小孩子奶声奶气地问妈妈，这是识字卡片上的“西几”吗？妈妈听到以后，不但不纠正，反而觉得很好玩。从此，丛林一直把狮子称呼为“西几”，甚至无法掌握与这两个字相近字的发音。小学入学的时候，老师检查孩子识字水平的时候发现了这个问题并提了出来。
不得已，妈妈只好开始纠正孩子的错误发音。孩子迷惑不解地问妈妈：“我不是一直就这样说吗？怎么错了呢？”
养成一个良好的习惯需要时间，改掉坏习惯则更加困难。特别是孩子表现出的抵触情绪，让母亲束手无策。后来，他甚至觉得自己很多发音都是错误的，干脆闭口不言。
二：营造多彩的生活环境
在孩子的小房间挂上可爱的动画人物的壁画；床头用皱纹纸布置一个“亲情园地”，贴上孩子从小到大独自的、和父母一起拍摄的照片，父母用录音机录下和孩子一起说笑的磁带放给孩子听；在家里养一些花花草草或巴西龟这样的生物，给孩子创设丰富多彩的生活环境，让孩子既能感受到日常生活的温馨，又能体会到童趣。
小朋友常常分不清左右脚的鞋子，若父母只是单纯地说这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，父母可以编一个童趣味十足的小故事：“宝宝看看，两只鞋子背对着背，都生气了，他们为什么不高兴呢？因为他们在说：‘把我们穿错了，我们要面对面说悄悄话’。”随后，父母帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：“瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，他们为什么会这么高兴？因为他们穿对了。”父母还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和穿错鞋子的小伙伴说话。
三：用适合孩子年龄的语言对话
孩子慢慢地长大，父母和孩子说话时使用的语言也要随之“长大”，也就是选择适合孩子年龄的表达方法和谈话方式。如果孩子的语言水平长期停留在幼稚的低水平阶段，他该如何以学生的身份走向校园，如何以一个成年人的角色走向社会？
美国心理语言学家F.R施莱伯说：“要想知道你孩子将来的语言如何就必须先研究你本人现在的言语。”如果父母在孩子面前粗话、脏话随便说，对孩子的身心健康和语言发展都会产生不良影响。为此，年轻的父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行，万万不可粗心大意。
四：做“阳光型”父母
开朗的父母培养的孩子多半也有着和父母一样明朗的个性。即使和陌生人相处，性格开朗的孩子也能迅速地攀谈起来，而且滔滔不绝，令人钦佩；而天性比较内向的父母往往不善言语交际，孩子受到影响也逐渐形成内向寡言的性格，缺少与他人交流，口语训练则成为“纸上谈兵”；有些家庭民主意识浓，父母给予孩子很大的言语空间，愿意倾听孩子的心里话，和孩子聊天；而有的家庭对孩子约束较多，父母忙于事业，疏于与孩子交流，如何能提高孩子的口才呢？
做“阳光型”的父母，每天清晨给孩子一个灿烂的微笑，用阳光般的语言照亮孩子的心。在温暖的感召下，孩子的语言也会感染上清新的阳光味道。
在儿童交往技能训练班上，心理辅导老师发现小山和其他同学很不一样。其他同学都积极参与各项活动，一会儿是角色的扮演，一会儿是情绪竞猜……大家边做各种游戏边体会、讨论应该如何与他人交往，热情可高了。唯有小山沉默不语，茫然地看着大家。当小山被邀请提一个自己的愿望时，他不知所措地询问身边的同学：“什么愿望？我……我也不知道自己想要什么！”
在和小山爸爸的交谈中，了解到小山的妈妈是个女强人，事业有成。小山妈妈在家里喜欢发号施令，一切都要由她来安排和做决定。在家中，小山发表意见的时候，妈妈总是说：“小孩子家，懂得什么。”甚至连小山的爸爸都没有“话语权”。孩子总是处于被动，没有表达自己愿望和想法的机会，时间长了，他连如何表达都不会了。
五：简化家庭语言环境
父母尽量为孩子创造一个讲普通话的环境，用规范的语言来教孩子。如果家庭成员使用方言，对正处在锻炼口才黄金时期的孩子来说，把声音符号和周围实物联系起来就会比较困难，就会推迟孩子开口讲话的时间。而且，家庭成员的语言水平、文化修养、父母对孩子教育的兴趣等等，都会对孩子的语言能力发育有很大的影响。家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，模仿力相当强的孩子也会感染到这些“语言病毒”。
