目前，“国学热”、“汉语桥”等现象越来越受到社会的关注，也吸引了越来越多来自世界各地的学生加入到了学习汉语言表达艺术的行列当中。其中也包括我国各个省份的学生，但我国地域广阔，民族语言习惯繁多，形成了各个地方的方言。我们学习普通话与口才，首先需要客服的就是这些方言发音习惯。青少儿普通话与口才培训中心的老师指出，要想克服这些习惯，就要先了解自身的地方性语音问题在哪里。与此同时，普通话与口才教学的教师也应该掌握各地学生的语言发音特点，从而有针对性地进行教学和纠正，具体方法如下：
一、方言分南北
纵观全国各地的诸多方言，南方方言种类繁多而北方方言种类少。南方方言通常用省份、地名来命名，像吴、湘、赣、客、粤、闽等都是南方方言。而北方方言种类少，也没法拿省份来命名，所以除南方方言外，通称北方方言。
1、南方方言除了上面提到的几个大分支外，还夹杂着许多细小的分支，比如广东一省，就至少有三种南方方言的分支：属于粤语的“白话”(广州话)、属于闽语的“潮汕话”，还有属于客语的“梅县话”。所以说南方方言种类甚是繁杂。
2、而北方方言种类单一，但它的覆盖面却要比南方方言大得多。使用北方方言的地区包括华北、西北、西南、江淮等地。除广西、新疆、西藏、青海、内蒙古等少数民族地区外，长江以北，云、贵、川，湖北大部，湖南西北，广西西北，都以北方方言为主。说汉语的人群中，有七成是说北方方言的，北方方言几乎占据了全国汉语地区四分之三的地盘。
二、南北方言有着显著的“腔”和“调”的区别
想必大家都听说过“南腔北调”的这个说法，那为什么说南是“腔”，北是“调”呢，它们之间又有什么区别呢?
1、北方方言的“调”
北方方言覆盖地域广阔，这样广阔的领域，如此众多的人口，说起话来实际上内部分歧却相当小。从满洲里到昆明，从南京到酒泉，相距上千公里，然而言语交流上却没有太大的困难。这是因为北方方言通常是各个朝代的“官话”。官话就不同于俗语，可以随便说说。官话讲究表意统一，所以历来北方官话趋同，沿袭至今，北方方言也就趋同了。北方方言虽说也算得上是各有差别，但语法结构区别很小，语音分歧也不很大。比方说，北方的方言都没有浊塞音、浊塞擦音，没有b、d、ɡ、m四个辅音韵尾等等。也就是说，北方方言的“腔”都差不多，就是调门不大一样罢了。区分北方各地方言，只要琢磨当地方言的调就可以了。
2、南方方言的“腔”
南方的方言种类繁多且复杂，它们不但调不相同，连腔都不一样。比如发吃饭的“吃”这个字音，北方方言说起来，怎么听也是“吃”，最多就是调门有高有低，声调有长有短。而南方方言说出来呢?就什么腔的都有了，“七、恰、夹、塞、噎、携”，反正不是“吃”。再比如祖母，北方基本上一律叫“奶奶”，南方呢，有叫“娘娘”(温州)的，有叫“婆婆”(南昌)的，有叫“妈仔”(厦门)的，有叫“阿嬷”(广州)的，有叫“依嬷”(福州)的，有叫“细爹”(岳阳)的，同一个字各种腔，五花八门，让人摸不着头脑。
此外，南方方言中常常分不清l和n这两个声母，以及an和ang这两个韵母。所以，大部分南方方言里，男子变成了“狼子”，女子变成了“驴子”。有一个福建省闽侯县的人在朗读《愚公移山》时，因为实在改不过固有的“腔”来，便把那段名言“我死了还有子，子死了还有孙，子子孙孙是没有穷尽的”，念成了“我死了还有煮，煮死了还有酸，煮煮酸酸是没有穷尽的”。这还是说“普通话”，要是说家乡话，那就更麻烦了。
总之，青少儿普通话与口才培训中心的老师提醒，对于学习普通话与口才的学生来说，在练习发音的时候，首先要明确自身地方性语音的特点，说北方方言的同学，要注意自身发音时“调”的准确性。而说南方方言的同学则应多注意发音时对“腔”的问题的更正；同时，对于普通话与口才教学的教师而言，更应充分分析学生各自的南北语言发音特点，从而制定有针对性的教学计划。教授北方方言的同学发音时，教师应及时指出其可能出现的“拖音”“甩调”问题；教授南方方言的同学发音时，教师应及时更正其发音的准确度以及前后鼻音问题。找准自身发音的特点和问题后，学习普通话就会相对容易了。
