幼儿期是培养语言能力的关键时期。青少儿普通话与口才培训中心的老师指出,许多的家长都非常重视幼儿语言能力的培养,然而实际情况都却并不让人乐观。有的家长为了使自己的孩子成为“小文人”,在自己也不完全理解的情况下,选择一首又一首唐诗、宋词,让孩子强记硬背。有的家长受到“超前识字热”的影响,买来了成套的“识字方案”,按照书中传授的方法教孩子识字。在单调、枯燥的识字教育中,孩子对识字逐渐地失去了兴趣,不愿意合作。有的家长望子成龙、望女成凤的急切心态,要求幼儿园大班进行汉语拼音教学,如果幼儿园不教,他们就自己教,不管自己的语音准不准,也不考虑这样做会给孩子的小学生活带来不良的影响。
这些做法都有违幼儿语言成长的客观规律。青少儿普通话与口才培训中心的老师指出,要提高孩子的语言表达能力,让孩子拥有好口才,必须有一套科学、正确的培养步骤,比如学习《青少儿普通话与口才考级教程》,或者老师和家长做到互相分工等等。具体做法如下:
一、让幼儿有话要说。
1、让幼儿复述故事。
教幼儿复述故事,这能锻炼他们的记忆力,思维力和口语表达能力,特别是连贯叙述的能力。同时,也能使幼儿领会故事意义和语言的美。喜爱文学作品,并且增加丰富的语言“养料”。在青少儿普通话与口才培训中心组织的家园合作活动中,我们就请家长讲一篇短小的故事,然后让孩子复述故事的主要情节,并让家长把幼儿复述的内容作记录。活动包发下去以后,每一位家长都积极的配合,认真填好信息反馈。为了研究出效果,我们还在晨谈、午餐、离园活动等之间让这几个幼儿进行复述故事,每一个幼儿都能将故事用语言表达出来。
此外,中心还让幼儿将老师所教的散文《变色的房子》回家进行复述,变色房子这篇散文语言简短精练,词语很丰富,在让幼儿理解散文内容后,再让幼儿复述,可加深幼儿对这些词的理解,每一位幼儿反馈上来的信息都清楚的记录了这些优美的词句。因此,让幼儿进行复述对他们的口语能力的发展有了一个良好的作用。
2、看图讲述
讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式。看图讲述是要求幼儿将平时所积累的词语按照讲述内容的需要进行组合,灵活运用语言进行表达。有利于提高幼儿的语言水平。针对这一特点,老师可以让家长在《青少儿普通话与口才考级教程》中找一篇看图说话的题目,按图下的内容提示,讲一讲,并将幼儿讲述的内容记录下来。幼儿都能充分地、仔细地、通过观察,用连贯的语言进行描述讲成了一个短小的故事,许多幼儿将节约、浪费、可惜、整整齐齐、神气等词语使用到了语句中。同时孩子们还联想到了许多有关于日常生活中需要排队的例子。
二、让幼儿学会有话能说
1、看看说说
利用具体的实物情景,对幼儿进行口语方面的训练,主要形式有:看实物说、观察大胆说、看场景说等。如实物说,幼儿在园已通过课堂教学了解了什么是塑料制品,为了巩固幼儿所学的知识,老师在设计活动包时主要让家长帮忙让幼儿在家里寻找各种各样的塑料制品,让幼儿讲述塑料制品的名称,目的是为了引导幼儿进一步认识各种塑料制品,并通过观察、培养幼儿的口语表达能力。因为幼儿有了这方面的初步经验,因此通过自己的仔细观察,很快说出了自己家里许多用塑料制成的各种用品,比如垃圾筒、拖鞋、饮水机、衣架、玩具------等等。有的幼儿不但说出了塑料制品的名称还补充了这些塑料制品的用途,并用一段很完整地话将它描述起来,有的幼儿还渗透环保教育,说部分塑料制品有害于环境,我们要少用塑料制品,共同保护我们的家园,保护环境。
三、让幼儿有话会说
能说是每个人都必须具备的一种基本能力,但能说并不是我们最终目的,我们必须在幼儿能说的基础上,进一步培养幼儿会说的能力。
1、让幼儿创编
幼儿学习语言的特点是既有模仿又有创造的。如:《家》这首诗歌语句简练明白充满了欢快流畅的情绪。从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内。通过学习,一下子调动了幼儿已有的经验,帮助他们从另外一个视角去看待和想象周围的世界!幼儿眼中的“家”还有许许多多,为了每一个幼儿都有说的机会,老师可以请家长引导孩子到大自然中去观察,寻找相关的事物的“家”,并用语言表达出来。同学A说:长长的轨道是火车的家;同学B说:热闹的车站是旅客的家;同学C说:湾湾的港湾是船儿的家……通过模仿创编,幼儿积累了更多语言“养料”,学习到了更加规范生动的语言,进一步为幼儿的口语发展打下了良好的基础。
2、家长示范
幼儿善于模仿,所以父母的语言交际应成为幼儿模仿的榜样。幼儿与父母朝夕相处,因此我经常提醒各位家长说话要做到口齿清楚、语言准确、表达有条理,语句精练。家长有意识引导孩子模仿自己规范的语言,使孩子增加词汇,学习表情、语调,让孩子在潜移默化中提高口语表达能力。
青少儿普通话与口才培训中心的老师指出,通过这样的训练了和一段时间的观察记录,就会明白有目的的对幼儿的口语能力进行培养,确实比盲目实施的好,不仅提高了幼儿的语言能力和丰富了想象力,还密切了家园之间的关系,加深了教师与家长之间的感情,还能使家园沟通顺利展开,并能优化家长的教育能力结构,使家长真正成为新时代的合作伙伴。