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教师如何创造环境来提高孩子表达能力

发布时间:2016-03-24 09:19


  一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出,往往这些都是注重早期语言教育的结果,而孩子期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,因此,提高孩子的语言表达能力是教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢?青少儿普通话与口才培训中心的老师指出,教师必须丰富孩子的生活,为孩子创造良好的语言环境,这样,孩子的语言一定会得到健康地发展。因此,在教育工作中,要给孩子创设丰富多彩的生活环境,增长孩子知识,开阔孩子视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进孩子思维发展,培养孩子良好的口语表达能力。

  一、在日常生活中中发展孩子语言表达能力。

  孩子学习语言,都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知,听、看、触、摸、尝、闻等等,获得周围的一切知识,继而发展孩子的语言。语言的发展提高了孩子的认识能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了孩子的语言。因此,要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据孩子直观感知的特点,给孩子创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,发展孩子语言。秋天来了,带孩子散步时,让孩子观察各种树木、花的变化。孩子在寻找过程中发现好多树变了样,“石榴树的叶子黄了,像一把金色的小扇子”“有树叶落下来想小船”、“松树好是很绿,看上去像一顶尖尖的帽子”、孩子在观察议论、想象中及时地用语言表达出来,发展了口语表达能力。冬天,下雪了,让孩子去接雪花,实际观察雪花的形状,看雪景,孩子可以观察到雪花有六个瓣,是一片片,一团团飘落下来的。引导孩子欣赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片,美极了。然后可向孩子提一些具有启发性的问题:“这白茫茫的白雪像什么呀?”有的孩子说:“像雪白的棉花。”有的说:“像白糖。”有的说:“像厚厚的毯子。”孩子根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景,相应地丰富了词汇。孩子生活内容丰富了,思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口,在孩子直接感知中丰富知识和发展语言。

  二、在语言教育活动中,培养孩子语言表达能力。

  语言与思维有着密切的关系,思维活动的结果,必须用语言表达出来。孩子思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,孩子掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展,又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。

  孩子园语言教育的传统模式是注入式多,这是由于孩子学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。孩子背诵了一大量的儿歌、诗歌、故事等文学作品,这样只是死记硬背,没有给孩子们自己思考的空间。所以在孩子教育过程中,我采用多种多样的形式,发展孩子观察力、记忆力、想像力和思维能力,在培养孩子运用语言交往的基本能力上,不单让孩子具有模仿语言的能力,还要学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新的意思,从而具有口语表达能力。

  三、给孩子创设想说、敢说、会说的语言环境。

  1、让孩子想说。依据班级孩子好表扬,喜欢小礼物的特点,用鼓励的方式、互相激励的办法让孩子产生说的欲望。如,对于能积极发言的孩子及时地以贴红点、拥抱、送大拇指、鼓掌等方式给予肯定,同时以点带面刺激其他孩子也积极上台发言;针对个别性格内向的孩子,不急于要求他能同其他孩子一样一开始就能站出来说,而是进行个别交谈,一步一步地去引导,帮助其克服心理障碍,从能站出来——能和老师或其他小朋友一起说——独立说——大声地说,最后大方地与人交谈。

  2、让孩子敢说。其实有些孩子他不是不想说而是不敢说,因此我们通过为孩子提供多种表现自我的机会、说的机会,来逐步消除孩子独立表现的恐惧,增强孩子大胆表现的欲望。如,开展“故事大王”、“自由交谈”等活动,让孩子学会把生活中的所见所闻、所学通过自己的表现及说来传达给周围的人,与他人一起分享,体验分享的快乐,同时也培养孩子倾听的习惯,提高了孩子表达能力,树立了孩子的自信心。

  3、让孩子会说。在孩子想说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话,也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。如在角色游戏中鼓励孩子积极地用语言交流活动,从而获得语言的发展。

  四、教孩子礼貌用语,培养良好的语言习惯。

  礼貌是人们的道德准则,是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容:一是礼貌行为,二是礼貌语言。两者结合起来,才能给人一种谦逊文明,恭敬有礼,落落大方的好感。礼貌教育要从小抓起,教师要为孩子创造使用礼貌用语的条件和环境,使孩子从小就会使用礼貌语言,有良好的语言习惯。

  另外,培养孩子的语言表达能力,除了教师的辛勤教育外,父母也是不可缺少的重要部分。家庭中对孩子的语言发展也是非常重要的,所以家长在日常生活中也要注意对孩子的语言发展教育,为孩子以后的发展打下坚实的基础。

  青少儿普通话与口才培训中心的老师还指出,在培养孩子的语言能力时,要把握每个孩子的实际,掌握孩子学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让孩子多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,孩子的语言一定会健康的发展。

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