在日常生活中，只要稍加注意，我们就会发现这样一种语言现象：许多成人在和孩子交流的时候，有意无意地使用了一类专门指向儿童的语言，这类语言与成人之间说话时不完全一样，这类语言的语音、语调比较夸张，句子结构简单且多叠音词或象声字等，通常被称为“儿化语”或“娃娃腔”。例如：家长在与孩子交流时，担心自己说出来的话孩子听不懂，对他们说一些诸如“睡觉觉”、“吃饭饭”之类的话；幼儿园的老师喜欢对孩子说“知道了吗?”“好不好呀?”等。
青少儿口才考级中心的老师指出，由于儿童认知发展水平的限制，他们对成人使用的结构较为复杂的语言不容易理解，而“儿化语”比较接近孩子语言发展的水平，它的使用有利于孩子捕捉成人话语中的核心内容，使得成人与孩子的交流得以顺利进行，从而促进孩子会话技能的提高。
同时“儿化语”还能够调节成人与儿童之间谈话，能够吸引和保持儿童的注意力等。从这个意义上讲，“儿化语”对孩子的语言学习有一定的促进作用。
但是，成人使用的“儿化语”不能一成不变，应当随着孩子的年龄的增长，特别是随着孩子语言能力的提高而有所变化，也不能回避使用规范、结构复杂的语言。是否使用“儿化语”或者使用“儿化语”的程度取决于孩子在交谈时的反应。当他们在和成人交谈时发出不理解的信号(如疑问的表情)，成人就需要简化自己的语言；当孩子基本上理解某类“儿化语”之后，成人就需要及时减少使用这类“儿化语”或使自己的语言随之复杂化，逐渐过渡到使用规范的、复杂的语言与孩子进行交谈。例如：对于还不会说话的婴儿，看见汽车过来了，家长可以说“看，笛笛来了”，当理解“笛笛”指汽车也开始说“笛笛”之后，家长就可以使用“汽车”代替“笛笛”了，以后再逐渐过渡到说“看，汽车，一辆红色的汽车”，在孩子原来理解的“儿化语”(“看，汽车来了”)中增加一些新的内容(“红色的”)。
此外，家长与孩子交流时，还应多使用身体语言，如讲话态度要和蔼，与孩子面对面交流，有目光接触，富于表情，并可伴有手势，以帮助孩子理解听到的语言，加深对语言的印象，促进记忆。另外，建议家长与孩子交谈时注意以下几点。
(1)经常给孩子读一些朗朗上口的儿歌或民间流传的歌谣’，根据孩子实际年龄说一些孩子感兴趣的话题，并提出一些问题使孩子进入会话。但是，尽量少提那些答案仅仅是“是”或“否”的问题，多提些开放性的问题。同时要经常变换谈话的主题，以扩展孩子的认知能力和语言水平。
(2)积极地重复、扩展和重新组织孩子的话语。积极的重复是你对孩子的谈话做出了反应，表明你在听他讲话，理解他讲话的内容。而扩展和重新组织孩子的话语，则提供了很好的途径，以纠正他的词汇和语法的使用，扩展孩子的话语，比如，孩子说：“妈妈袜”；妈妈说：“对，这是妈妈的袜子”等。
