口才老师们最容易忽视的十个坏习惯，看看你有没有中招?
在教学、上课时，很多口才老师会有形成一些坏习惯，教学中不知不觉中的一个动作、一句话，都可能对学生产生坏的影响，让教学效果大打折扣。青少儿普通话与口才培训中心的老师搜集整理了一些老师在上课、教书时容易忽视的坏习惯，看看下面的几个，你是不是中招啦！
1不要经常用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声。
须知这样会引起学生的反感，教师完全可以用更智慧的方式让教室里安静下来。
2不要只会用大声吼叫的方式批评学生。
吼叫不一定能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀，是智慧的思考和机智的回应。
3不要轻易在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
4不要在学生犯错误时立即就通知家长（如必须通知也不能耽误）
一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线容易被冲破。一般来说，通知家长的频率和教育的效果不一定成正比。
5不轻易在批评学生时翻旧账。
成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
6不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
7不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，或者在其它地方散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
8不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。
9不要把不良情绪带到课堂。
更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。
10不要忽视学生的任何闪光点。
学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。
