能说会道也许不难，但能说会听却不易。怎样锻炼和提高我们的听力呢，青少儿口才考级培训中心的老师认为有必要认识和掌握以下几种常见的听话方法。
1．诱导法
说话是言者与听者一个完整的双向交流过程。因此听者有必要帮助言者明白：必须清楚表达自己的意思。听者可用应对，三言两语的评论，或者必要的提示语诱导说话人。尤其对那些不善言辞的人，如果给他及时的引导，边听边帮对方理清说话的思路，鼓起对方说话的勇气，有利于说话人消除心理障碍，把话说得清楚完整。如老师在课堂中向学生提问。用鼓励的言辞来诱导启发学生对问题进一步深入理解。
2．推断
推断的技巧包括两个方面：一是推断价值，边听边筛选对自己有价值的信息，舍弃那些自己不感兴趣，与自己关联不大的信息，以减轻听话记忆的负担。二是推断真意，即透过话语表层的含义了解其内在含义，甚至是“弦外之音”，从一些表面上微不足道的细枝末节、语气、手势、表情中洞察对方的立场、目的、主观意图，推断出对方所思所想。
3．抓住要点
说话人有时把说话的意思，隐藏在一段听似毫不相关的言辞里，即前面的话往往是引子、提示，当中一段话，有时是要点，有时是解说，后面一段话才是结论，或主旨的强调。我们听话时，可以从说话人话语层次来搜寻领会其要点。有时。说话火若强调重点语句时，常故意放慢速度，突然停顿，提高或降低声调，或借助手势加以提示，这样我们就能通过说话者语气、手势、表情的复杂化来捕捉要点。如：
约翰·柯立芝(1923--1929年美国总统)的女秘书长得很漂亮，但工作经常出错。一天，柯立芝对她说：“今天你穿的这身衣服真漂亮，真适合你这样年轻漂亮的小姐。”女秘书受宠若惊，柯立芝接着说：“但你不要骄傲，我相信你处理公文也能和你本人一样漂亮。”从那以后，女秘书处理公文就很少出错。
4．营造气氛“多听少说”
我们在口语交际时应努力设法营造一种轻松和谐的气氛，在这样的气氛中谁也不受拘束和限制，大家可以畅所欲言，相互启发，这才是成功的交谈。
在现代社会，生活节奏加快，生活丰富多彩，但并非每一个人都愿意敞开心扉畅所欲言，因此在交谈中往往会出现“冷场”。在这种情况下。可以寻找合适的话题加入以打破尴尬的局面，活跃气氛，使对方乐于与你进行更广泛的交谈。与对方谈话，我们要积极地鼓励，表现出对他的话题关心的态度，你不宜插嘴中断对方思路，耍认真倾听，多听少说，使对方有一种被你认同的强烈感受，萌生一种因产生“共鸣”而油然产生的愉悦与满足。
别人滔滔不绝地畅谈时，正是有心人获取信息最多的时候，所以一定要静心聆听。古希腊哲学家塞诺有一天在家里接待一位来访的年轻人，此人老是讲个不停，最后塞诺实在忍不住了，提醒对方：“神赐予我们两只耳朵和一只嘴巴，你知道是为什么吗?那就是我们要多听少说!”
与其自己滔滔不绝，倒不如好好学一下怎样倾听别人说话，这样比对别人喋喋不休似乎更受欢迎，也更容易获取有价值的信息。在你周围的朋友中被公认为“人不错”，给人留下好感的人，大多是在别人说话时能安静而有耐心地倾听，多听少说的人。精神分析学家弗洛伊德说：“认真听别人说话，不但能解除精神苦恼，也能得到精神上的治疗。听别人说话有如此功效，我们在日常生活中就要注意训练自己听别人说话的能力。”
